«Детский травматизм и его предупреждение»

Реферат

Травмы — серьезная проблема, которая больше всего затрагивает молодежь, пожилых людей и бедняков. В то же время важность этого вопроса для общественного здравоохранения часто недооценивается. Травматизма можно избежать путем принятия мер профилактики или борьбы с ним. Причины травм многочисленны, взаимосвязаны и требуют масштабных стратегических решений.

Социальная значимость проблемы детских травм очевидна, и решение этой проблемы лежит на границе между традиционной медициной, которая знает, что делать, и педагогическими науками, которые знают, кого и как учить или предупреждать. Травма — это совокупное понятие, сочетающее в себе не только традиционную медицинскую интерпретацию этого явления, но также включающее нарушение морально-этического статуса человека, ведущее к расстройству психического и соматического здоровья. Гуманистический характер этой проблемы выражается в воспитании ответственного отношения к собственной безопасной жизни, как в личном самосохранении здоровья во всех его смыслах, так и в уважении к здоровью других людей.

Среди комплекса профилактических мероприятий, направленных на снижение заболеваемости и смертности детей, особую роль играет предотвращение несчастных случаев и травм, ставших одним из основных факторов, угрожающих жизни и здоровью детей.

Травмы являются ведущей причиной смерти детей старше 3 лет. В то же время больше детей умирает или получает серьезные травмы, чем от всех болезней вместе взятых. Среди детей разного возраста травмы распределены неравномерно, в основном это касается детей школьного возраста.

Начиная с начальной школы, школа должна закладывать основы знаний самосохранения для учащихся, при этом важно сочетать развитие независимости с воспитанием ответственности за безопасное поведение. В низших классах еще возможна переориентация личностных качеств детей, поскольку их опасные действия почти всегда основаны на недооцененных или искаженных представлениях о реальном уровне допустимого риска в различных жизненных ситуациях.

Цель работы изучить особенности детского травматизма.

  1. Понятие травматизма. Статистика

Травматизм – совокупность травм, полученных при определенных обстоятельствах у одинаковых групп населения или контингента лиц, находящихся в одинаковой обстановке, условиях труда и быта за определенный отрезок времени.

Детская травма — это повреждение развивающегося человеческого тела, которое менее подготовлено к тому, чтобы противостоять этому типу невзгод.

7 стр., 3009 слов

Транспортная травма

... заключение и по другим вопросам, интересующим следствие, -- факт транспортной травмы, тип, марка транспортного средства. Разрешение этих вопросов соответствует первой задаче осмотра места ... предметов и имеют характерные особенности. В настоящее время принята следующая классификация транспортной травмы: 1 Автодорожная; 2 Железнодорожная (электровоз, тепловоз, железнодорожный вагон, трамвай); 3 ...

Детский травматизм – один из прогрессирующих социальных проблем, которая не только угрожает здоровью и жизни детей, но и влечет переживания родителей и родных. Рост детских травм объясняется быстрым промышленным развитием страны, научно-технической революцией, связанной с растущей концентрацией машинных технологий в повседневной жизни и на улицах, а также перенаселенностью городов.

Детские травмы в разных странах становятся проблемой, вызывающей особую озабоченность у широкого круга людей и работников различных специальностей. Сегодня от травм и несчастных случаев умирает во много раз больше детей, чем от детских инфекционных заболеваний. Количество детских травм настолько велико, что такая информация способна нанести психическую травму здоровому взрослому человеку. Например, в целом по России ежегодно только от наездов автомобилей погибает около 10000 детей (45% всех смертельных случаев); по данным РООПСВОДа, по-прежнему тонет в среднем до 3500 детей в год (из них каждый десятый – в ваннах, корытах, тазах, а 7% – в уличных лужах).[9]

Детский травматизм является одной из актуальных проблем здравоохранения и МЧС, занимая значительный (до 25%) удельный вес в общей заболеваемости детей. Ежегодно более 500 тысяч детей с различными травмами обращаются в детские травматологические центры на амбулаторную помощь. Причем реальное количество детей с травмами значительно выше. В случае незначительных травм большинство не обращаются за помощью и поэтому не могут быть учтены статистически.[1]

В возникновении повреждений существенное значение имеют анатомо-физиологические и психологические особенности детей, их физическое и умственное развитие, недостаточность житейских навыков, повышенная любознательность и т.п. При анализе детских и школьных травм учитывается, что каждая возрастная группа имеет свои особенности. необходимо приучать детей к правильному поведению дома, на улице, в общественных местах, во время занятий спортом.

Итак, в среднем около 20% детей погибают от травм. Из них: 73,3% – мальчики, 20,5% – дети до года; 30,8% погибают с 12-ти до 15-ти часов дня, когда дети предоставлены сами себе; 34,5% – весной. Таким образом, от травм и несчастных случаев умирает больше детей, чем от всех инфекционных заболеваний вместе взятых.

Проведенные социально-психологические исследования детей показали, что смертельные исходы чаще (более 75%) встречаются у детей с низкой успеваемостью, с негативным отношением к учебе и общественной работе, 70% детей имели слабый тип нервной системы, 15% детей – двигательную заторможенность.

Чаще травмы детей возникают дома и на улице; меньше травм связано с городским транспортом, со случаями в школе, во время занятий спортом, еще реже наблюдаются отравления и утопления. Наиболее опасны три типа травм: бытовые травмы, от столкновения с транспортными средствами и утопления.

Чаще травмы бывают у детей младшего школьного возраста (от семи до одиннадцати лет), когда они посещают школу, т.е. самостоятельно идут в школу и проводят время отдыха. Травмы у мальчиков появляются чаще, чем у девочек (3:1).

Это объясняется тем, что ребята подвижные, смелые, отчаянные. возрастает в мае и июне, когда дети больше времени проводят на улице.

4 стр., 1803 слов

Транспортировка больных при различных травмах

... в ближай­ший родильный дом во второе родовое отделение. Транспортировку детей, находящихся в сознании и в состоянии средней тя­ ... носильщики могли наблюдать за его состоянием. Пораженному, потерявшему сознание, необходимо дать понюхать нашатырный спирт, а при остановке у ... брюш­ной полости с внутрибрюшным кровоте­чением, закрытыми травмами живота с внутрибрюшным кровотечением до­ставляют прямо в ...

  1. Основные виды травм у детей

Травмой (повреждением)

детского травматизма:

  • родовой;

  • бытовой;

  • уличный – транспортный и нетранспортный;

  • школьный (во время перемен, на уроках физкультуры, труда и т. п.);

  • cпортивный (при организованных занятиях и неорганизованном досуге);

  • прочий (учебно-производственный, сельскохозяйственный и др.).

Бытовой травматизм у детей, Родовая травма, К бытовому травматизму

За детьми ясельного возраста требуется усиленное наблюдение. Систематическая оздоровительно-просветительская работа между родителями и работниками детского сада, ознакомление их с причинами травм и мерами профилактики позволяет значительно снизить количество травм. Если травма произошла в детском доме, это должен быть предметом анализа и обсуждения.

Бытовые травмы у детей дошкольного возраста, дорожные травмы, не связанные с транспортом, дорожные травмы, школьные травмы., Для профилактики травмы на уроках физкультуры и в школах

Для предупреждения повреждений при организованных спортивных занятиях на улице, во дворе необходимо увеличить число детских мест для игры в футбол, волейбол, хоккей, для катания на коньках и др.

В школьной программе предусмотрена производственная подготовка учащихся всех классов. В целях повышения безопасности учащихся необходимо заботиться о техническом обслуживании инструментов и оборудования, обучать их правильным методам обращения с ними и развивать навыки, исключающие обучение и травмы на работе.

К другим видам травм относятся несчастные случаи, связанные с обращением с взрывоопасными предметами.

Наряду с большой работой по профилактике детских травм, необходимо развивать и совершенствовать организацию травматологической помощи путем создания специализированной стационарной и амбулаторной помощи детям.

91 % детей с повреждениями лечится в амбулаторных условиях и лишь 9 % – в стационаре. Это демонстрирует, насколько важным является расширение и улучшение амбулаторной помощи детям с травмами и организация детских травмологических центров.[4]

  1. Причины возникновения травм

В нашей стране до сих пор нет однозначной классификации детских травм. Многие специалисты предлагают классификацию, основанную на изучении причин травм у детей, выделяя 7 основных.[8]

  1. Беспечность взрослых – поведение человека, который предвидит, что может быть несчастье, но ошибочно считает, что оно не произойдет (до 45% всех случаев).

    В присутствии взрослых произошло 98,7% всех автотравм. В 78,9% случаев ребенок получил травму дома, а в 44% случаев — в присутствии родственников. 23,4% всех случаев асфиксий бывает у детей в возрасте до года явно из-за беспечности взрослых: аспирация срыгнувшей пищей, прижатие грудного ребенка к телу взрослого во время сна в одной постели, закрытие дыхательных отверстий мягкими игрушками.

    9 стр., 4431 слов

    Контрольная работа: Травматизм на железнодорожном транспорте

    ... определении экономического ущерба от травматизма, а также в оценке эффективности затрат, направленных на предупреждение несчастных случаев, с целью оптимального распределения средств на мероприятия по ОТ. ... в основном определяется точностью выполняемой работы и степенью риска получения травмы. Для характеристики точности выполняемой работы вводится понятие объекта дискриминации, означающего ...

  2. Халатность взрослых – невыполнение или ненадлежащее выполнение должностным лицом своих обязанностей (в среднем 8,5%).

  3. Недисциплинированность детей (более 25% случаев).

  4. Несчастные случаи – происшествия, вызванные факторами, находящимися вне человеческого контроля, или непредвиденные, в которых никто не виноват (например, удар молнии).

    К таким ситуациям относится не более 2% случаев.

  5. Убийства (примерно 4,5%) – чаще страдают дети до года.

  6. Самоубийства (примерно 5%) – чаше встречаются у детей 10–15 лет.

  7. Прочие причины (10% случаев).

Таким образом, от травм и несчастных случаев умирает больше детей, чем от всех инфекционных заболеваний вместе взятых.

Вторая классификация делит все случаи в зависимости от расположения поражения.[12]

  1. Бытовой, или домашний травматизм (до 60% случаев).

    В структуру бытового травматизма входят такие причины, как ожоги, убийства, самоубийства, различные травмы опорно-двигательного аппарата (включая выпадение из окон, падение в лестничные пролеты, с крыши, с балконов), отравления, асфиксия, укусы животных и утопления.

В структуре причин первичной инвалидности в детстве бытовой травматизм составляет около 6%. Наиболее частой причиной инвалидности в детстве являются огнестрельные и осколочные ранения (40%), травма глаза (22%).

Потеря зрения и пальцев рук являлась основанием для установления инвалидности в 50% случаев.

  1. Уличный травматизм (до 25% случаев).

    Наиболее частой причиной уличных травм у детей являются падения с высоты (до 28%, включая падения с деревьев, заборов, крыш, гаражей и погребов); на ровном месте — 20%, с ледяной горки — 11%, с качелей — 9,5% и в открытые люки — до 1,5%.

  2. Дорожно-транспортные происшествия составляют до 24,5% всех причин дорожно-транспортных происшествий. Причиной транспортной травмы в 44% случаев является внезапное появление ребенка на проезжей части перед близко идущим транспортом, в 10% случаев – недостаточный присмотр со стороны родителей, в 9% — игра на проезжей части дороги, в 5,5% — выпадение из движущегося транспорта и в менее 1% случаев — езда детей на подножках и наружных выступах, около 1% — по вине водителей транспорта.

  3. Дорожно-транспортные происшествия (ДТП) дают до 25% смертельных случаев. При этом в 20% случаев причиной ДТП стал проезд ребенка в неположенное место, в 9% — нарушение водителем правил ДТП, в 4,5% — игра на железной дороге, в 4,5% — едут в поездах, трамваях, в 2,6% встречают коляску во дворе, 2,6% — на собственных детей.

    8 стр., 3991 слов

    Дорожно-транспортные происшествия и первая доврачебная медицинская помощь

    ... значение подготовки водителей транспортных средств, грамотных в медицинском отношении и способных оказать срочную, неотложную, первую доврачебную медицинскую помощь лицам, пострадавшим в ... от дорожно-транспортных происшествий с участием пешеходов в 2013 г. (2012г.=100%) Дорожно-транспортный травматизм Дорожно-транспортные происшествия обычно сопровождаются травмами водителя транспортного средства ...

  4. Дети в дорожно-транспортных происшествиях чаще умирали не от тяжести травм, а от преждевременного оказания первой помощи. Так, в 67% случаев дети умерли на месте, 31% — в больнице и 2% — во время транспортировки. Правильная диагностика состояния ребенка в стационаре наблюдалась только у 55 человек. Ошибки в диагностике привели к ошибкам в лечении, что в свою очередь привело к неблагоприятному исходу травмы.

Школьный травматизм подразумевает травмы, полученные в спортзале на уроках физической культуры, учебном классе на переменах и на уроках труда, химии, физики (2%).

При рассмотрении школьных травм по характеру повреждения оказалось, что больше всего было поверхностных повреждений – 64,7%. Смертельные случаи школьного травматизма крайне редки. И вообще в 77% случаев дети школьного возраста получают травмы за пределами стен школы, например пропуская занятия по болезни; при этом большинство травм было получено на улице (в 93% случаев).

  1. Травматизм в дошкольных учреждениях (до 1%).

  2. Спортивный травматизм (до 10%).

  3. Травматизм в лечебно-оздоровительных учреждениях (в том числе родовой).

Родовая травма в последние годы приобрела угрожающий характер. Ежегодно из 10 000 новорожденных более 700 умирают по разным причинам, из них около 480 мертворождений, выкидышей, 80 умирают непосредственно при родах и 170 — в возрасте одного года.96% детей при рождении имеют оценку ниже 10 баллов (норма) по Международной шкале Апгара-Аршанского функциональной зрелости ребенка и имеют отклонения в физическом развитии. Многие из тех, кто сумел адаптироваться к своим травмам, все же получают инвалидность с детства (например, дети с детским церебральным параличом, эпилепсией, врожденными формами слепоты, глухоты, немоты, пороками сердца и др.).

  1. Прочие причины (около 2% всех случаев) или несчастные случаи (утопления, отравления и др.).

Существует третья классификация, основанная на характере повреждений, в которой выделяют следующие виды повреждений.

  1. Утопления и другие виды асфиксий (в 47% случаев страдают дети около 11 лет из-за неумения плавать).

  2. ДТП (дают 25% всех смертельных случаев).

  3. Кататравмы (падение с высоты) (в 16,5% случаев страдают дети до 5 лет).

  4. Травмы от воздействия температурных факторов (ожоги, обморожения, солнечный и тепловой удар и т.п.).

  5. Отравления (лекарствами, угарным газом).

    Чаще всего дети травятся лекарствами из домашней аптечки (57% всех случаев отравлений), причем в 70% случаев — это дети до 5 лет. Отравления угарным газом по статистике считаются наиболее опасными, так как 85% из них заканчиваются летальным исходом.

    4 стр., 1835 слов

    Безопасность в дорожно-транспортных ситуациях

    ... такой ситуации и происходит наезд. 7. Движение детей по проезжей части в направлении, попутном движению транспортных средств. Дети не ... травматизм Основными причинами детского дорожно-транспортного травматизма являются несоблюдение детьми и взрослыми Правил дорожного движения и требований безопасного поведения на дороге. В ходе исследований установлено, что большинство детей (91%) получили травмы ...

  6. Повреждение электрическим током (на Западе эта причина бытового травматизма стоит на 1-м месте, у нас пока слишком мало электробытовых приборов).

  7. Огнестрельные ранения.

  8. Прочие. [11]

  1. Профилактические мероприятия

  1. Профилактика дорожно-транспортного травматизма.

Взрослые — причина дорожно-транспортных происшествий среди детей. В первую очередь, это родители, которые не донесли до ребенка серьезности ситуации на дороге, а иногда своим поведением провоцируют детей на нарушение «законов дороги». Поэтому большинство дорожно-транспортных происшествий с участием детей происходит из-за равнодушия взрослых. Родители должны своим примером показать детям, как быть осторожными и осмотрительными на улице.

необходимо четко объяснить ребенку, что движение начинается уже тогда, когда вы выходите из подъезда или порога собственного дома. По дороге в школу вы должны незаметно рассказать ребенку обо всех опасных местах: припаркованных машинах, узком тротуаре, возможности подъезда грузовика к торговой точке, нерегулируемых перекрестках.

Надо учитывать детское мышление. Дети еще не научились предвидеть опасность и еще не могут измерить скорость приближающегося к ним автомобиля. Также из-за своего небольшого роста водители могут вовремя не заметить малыша.

Стоит сосредоточить внимание ребенка на посадке и высадке из общественного транспорта. необходимо сообщить ребенку, что он участник дорожного движения, и дать ему несколько правил, чтобы он мог спокойно ориентироваться в дорожной ситуации.

  1. Человек, который идет по улице пешком является пешеходом. В этом случае ему необходимо двигаться только по тротуарам. Если тротуара нет, двигайтесь в сторону движения по обочине дороги или по платформе. В этом случае ребенок и водитель видят друг друга.

  2. Объяснить, что дорогу можно переходить только по пешеходным переходам и показать ребенку дорожные знаки и белую линию разметки (зебру).

  3. Если пешеходных переходов нет, переходить можно по обочине или тротуару.

  4. Прежде чем переходить улицу, нужно убедиться, что она полностью безопасна. Объясните ребенку, что переходить улицу можно только под прямым углом и что улица хорошо видна с обеих сторон.

  5. Если на пешеходном переходе есть светофор, научите ребенка понимать, что означают те или иные дорожные знаки.

  6. Предупреждаем, что сразу после зеленого светофора переходить дорогу опасно. необходимо следить за тем, чтобы автомобили полностью перестали двигаться, чтобы уступить дорогу пешеходам.[6]

    53 стр., 26424 слов

    Процесс экспедирования транспортной компании ООО «Авелена Логистик»

    ... дипломной работы является рассмотрение теоретических и практических аспектов процесса перевозки грузов транспортной компанией ООО «Авелена Логистик". Задачи дипломной работы: рассмотреть теоретические основы процесса экспедирования транспортной компании; провести анализ процесса экспедирования ... уставом или кодексом: перевозить с собой детей бесплатно или на иных льготных условиях; провозить с собой ...

Езда на велосипеде или санях возле проезжей части опасна для здоровья и жизни детей, поэтому нужно постараться исключить такую ​​возможность, а также объяснить ребенку, что в случае опасности машина не сможет мгновенно остановиться.

Осенью и зимой день становится коротким, поэтому в темноте при плохом уличном освещении пешеход становится практически незаметным для водителя. Чтобы обезопасить детей в этой ситуации, необходимо постараться одеть ребенка в более легкую и яркую одежду. Наилучший результат – это одежда со световозвращающими элементами.

Велосипед или скутер — наименее защищенное транспортное средство, и в случае аварии это может иметь серьезные последствия. При покупке этих автомобилей необходимо приобрести дополнительные средства защиты, такие как шлем, перчатки, налокотники, наколенники.

При движении в общественном транспорте детям также необходимо знать основные правила безопасности. Ожидать общественный транспорт нужно только в положенном месте. На безопасном расстоянии от проезжей части. Вход производить только после полной остановки транспорта. В общественном транспорте крепко держитесь за поручни в случае резкого торможения водителем. Подготовьтесь к выходу пораньше, чтобы не спеша уехать из общественного транспорта.

Путешествуя на личном автомобиле, взрослые должны осознавать, что они несут полную ответственность за безопасность ребенка. Соблюдать элементарные меры безопасности. Пристегивайте детей ремнями безопасности и используйте специальные удерживающие системы. И быть в этом примером для подражания подрастающему поколению.

  1. Профилактика дошкольного травматизма.

Мебель в детских комнатах должна быть надежно закреплена. Частично застекленные межкомнатные двери необходимо закрыть деревянными панелями на росте ребенка. На радиаторах отопления должны присутствовать съемные решетки. Затворы на дверях должны быть на недоступной для ребенка высоте. Лестничные маршы должны оборудоваться заграждениями. Музыкальные инструменты во всех шкафах должны быть надежно закреплены.

запрещается хранить бытовую химию в детских комнатах, в пищеблоках, в санузлах. Их следует хранить в специально отведенном месте, недоступном для детей. В аптечке, предназначенной для детей, не должно быть иностранных медикаментов.

Территория дошкольного учреждения должна содержаться в надлежащем порядке и иметь ограждения, для предотвращения проникновения животных. На участке дошкольного учреждения уборка территории должна производиться каждый день до прихода детей, либо после их ухода. В летний период в засушливую погоду территория должна поливаться не менее двух раз в день. В зимний период подходы в детское учреждение должны быть очищены от снега. На дошкольном участке должна производиться обрезка деревьев и кустарников, подстригаться газоны. Не допускается обработка деревьев и кустарников ядохимикатами. Запрещается выращивание на территории детских садов деревьев и кустарников с ядовитыми плодами и листьями. Все оборудование, расположенное на участке дошкольного учреждения должно быть надежно закреплено во избежание несчастного случая и травмы детей. Обслуживающему персоналу запрещено оставлять детей без присмотра.[3]

3 стр., 1371 слов

Автотранспортное предприятие

... и т.д.). В области хозяйственно-финансовой деятельности необходимо: повседневно проводить работу по экономии материальных и ... технического обслуживания, автозаправочные станции, пассажирские и грузовые станции, транспортно-экспедиционные предприятия. Гаражи-стоянки представляют собой ... при наименьших затратах в производстве. Пассажирские АТП. Пассажирские АТП (автобусные) обычно располагаются в местах ...

Во время приема пищи следить, чтобы дети не получили ожоги от горячей пищи. Контролировать правильное использование столовых приборов детьми. Обслуживающему персоналу запрещено использовать детский труд на пищеблоке в качестве раздачи горячих блюд. Оставлять детей одних в приемных помещениях, санитарных узлах, где есть в наличии горячая вода, растворы для дезинфекции, другие химические вещества, а также рабочие инструменты для уборки помещений. Медицинские работники должны систематически проводить беседы с родителями и рабочим персоналом на тему недоступности опасных предметов детям, периодически проверять содержимое аптечки. Следить, чтобы дети не приносили с улицы опасные предметы. Медицинский работник обязан вести учет всех несчастных случаев в специальном журнале и каждый квартал сдавать отчет заведующему отделением детской поликлиники. Необходимо информировать персонал о случаях получения травм с целью обсуждения в коллективе о случившемся факте и принятию профилактических мер.[2]

Для того, чтобы ребенок усвоил правила безопасного поведения, необходимо объяснить в доступной и элементарной форме свойства окружающих его предметов. Важно привить ребенку осторожность, которая отсутствует в их возрасте. Дети должны четко осознать, что игры со спичками, электрическими устройствами, газовыми ручками категорически запрещены. При изготовлении ручных поделок не рекомендуется использовать спички, в качестве материла. Во время игр важно использовать элементарные правила поведения – предупредить, пропустить, уступить. Главное чтобы дети усвоили навыки игры с рабочим материалом.

Но работа не будет достаточно эффективна без участия самих родителей. Важно донести до родителей, что они могут научить своих детей избегать опасных ситуаций. Работа с родителями должна строиться по-разному, в зависимости от возраста детей. Нужно разработать учебно-воспитательные задачи с учетом знаний родителей и психофизиологической особенностью ребенка. Воспитать ответственность, внимательность, наблюдательность у родителей. Обучить оказывать первую медицинскую помощь. Дать рекомендации, чем лучше заниматься с ребенком дома. Систематически проводить беседы с родителями об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на улице, на природе, у огня. Нужно донести до родителей, какие могут быть последствия после падения с высоты, получения ожогов, отравления. Нужно объяснить родителям, что ребенку может быть недостаточно одного рассказа, у него нет личного опыта. В этом возрасте он привык мыслить образно. Ему нужны наглядные примеры.[2]

Дети дошкольного возраста в сельских районах, а также дети, которые выезжают с родителями на дачу рано начинают общение с живой природой. Чтобы избежать отравления от ядовитых грибов, растений и ягод необходимо объяснять детям, как можно отличить полезные растения от вредных. Рассказать, что надо быть осторожным с обитателями живой природы, с целью избежать укусов змей и насекомых.

  1. Профилактика школьного травматизма.

Детский травматизм в школе занимает почти 15 % от всех травм полученных детьми. Из них 80 % приходится на травмы полученные детьми на перемене.

14 стр., 6715 слов

Анализ кадрового обеспечения таможенных органов РФ на современном этапе развития

... кадровой потребности таможенной службы. также необходимо создать резерв, в том числе управленческий персонал для продвижения по службе, чтобы оптимально использовать все кадровые единицы и стимулировать карьерный рост. В этих целях оценивают кадровый потенциал таможенных органов. ...

Большая доля школьных травм приходится на уроки физкультуры. Чаще это происходит на открытом воздухе и на спортивном оборудовании, которое не соответствует размерам или находится в неисправном состоянии. Также причиной является слабая физическая подготовка учащихся, отсутствие страховки и т.д.

В связи с этим, в целях профилактики преподавателям рекомендуется придерживаться строгой системы в освоении школьной программы. Квалифицированно обучать учащихся физической подготовки. Постепенно увеличивать физическую нагрузку. Осуществлять страховку детей при выполнении физических упражнений. Вести контроль, за учащимися во время занятия спортом.[7]

Работа по профилактики детского травматизма должна развиваться в трех основных направлениях:

  1. Необходимо создать безопасную среду от получения травм среди учащихся.

  2. Обучать детей безопасному поведению в различных жизненных ситуациях.

  3. Заниматься физической подготовкой детей. Развивать координацию движения и укреплять костно-мышечную систему. Проводить закаливание.

Мероприятия по проведению профилактики детского травматизма необходимо проводить индивидуально в зависимости от возрастной группы. Работы по профилактики школьного травматизма должны быть включены в воспитательную работу, которые координируются заведующим по учебной части, и непосредственно, директором школы. В план необходимо включить весь спектр мероприятий по профилактики всевозможных случаев травматизма.[8]

Основные мероприятия по предотвращению детского травматизма должны проводиться во внеурочное время. С учащимися младших школьных групп проводят беседы врачи, педагоги, психологи, представители ГИБДД и т.д. Беседы должны проходить в доступной форме не более 30-35 минут. Дети должны быть вовлечены в диалог этого мероприятия, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения. Для таких бесед должны использоваться различные наглядные пособия: плакаты, картинки, книги, мультимедийные средства. Главная цель этих мероприятий, чтобы информация детям была донесена убедительно и доходчиво.

Дети средней школьной группы обладают достаточными знаниями о профилактики травматизма, но зачастую, они скептически относятся к данной информации. С этой категорией детей нужно заниматься не только в пределах школы, но и за ее территорией. Здесь важно сформировать у подростков правильное отношение к опасным ситуациям, сформировать правила поведения, которые помогут избежать возможности травматизма. На таких мероприятиях подробно разбираются варианты поведения пострадавших, причины травм, методы их избежание.

Для школьников старшего возраста профилактические мероприятия практически ни чем не отличаются от обучения взрослых людей. В этих беседах основной акцент необходимо поставить на предупреждении спортивных травм.

Основные причины получения спортивных травм:

  1. Нарушения правил и норм при проведении тренировок и соревнований.

  2. Допуск на тренировку и спортивным состязаниям учащихся в болезненном состоянии.

  3. Плохое материально-техническое состояние спортивного инвентаря и место проведения спортивных мероприятий.

  4. Нарушение санитарно-гигиенических требований, несоответствие проведение спортивных мероприятий с метеорологическими факторами.

  5. Нарушение дисциплины при занятии спортом.

Чтобы подобные нарушения были как можно реже необходимо:

  • запретить проведения спортивных игр в отсутствии тренера или преподавателя;

  • учащиеся должны быть сформированы по возрастным группам, по физической подготовки, по состоянию здоровья;

  • не допускать к физической подготовке учащихся, не имеющих медицинское обследование;

  • придерживаться требований основной методики при обучении физической подготовки.[7]

  1. Профилактика спортивного травматизма.

Тщательный анализ статистики спортивного травматизма у детей на протяжении 17 лет показал, что травматизм это управляемый механизм. При соблюдении определенных правил можно свести показатели детского спортивного травматизма к минимуму. Кроме общепринятых мер для обеспечения тренировок и проведения спортивных соревнований существуют отдельные виды спорта, которым присущи специфические меры профилактики. При соблюдении методики в процессе обучения физической подготовке необходимо выполнять:

  • логическая последовательность в освоении двигательными навыками;

  • постепенно увеличивать нагрузку;

  • правильно демонстрировать упражнения и проводить четкий и понятный инструктаж учащимся;

  • следить за правильным выполнением упражнений.

Перед тем как приступить к основным упражнениям, необходимо провести тщательную разминку. Не допускать истощение физических сил спортсмена, что может привести к получению травмы. Контролировать физическое состояние занимающихся детей в процессе тренировки или соревнований. Необходимо обеспечить безопасность при выполнении физических упражнений путем страховки и самостраховки. После лечения травмы или других заболеваний не допускать к физическим упражнениям детей без медицинской справки. Обучать преподавателей физкультуры соблюдать правила личной гигиены.[7] Пресекать употребление алкоголя и табакокурения. Следить, чтобы спортивная форма и обувь были в надлежащей чистоте и соответствовали основным требованиям для занятия физкультурой и спортом. Контролировать, чтобы использовались защитные приспособления для определенного вида спорта. Организовать систематический санитарно-гигиенический надзор за спортивным залами и инвентарем. Проводить соревнования в соответствии с метеорологическими нормами. Перед тем как начать тренировки или проводить соревнования тренеру или инструктору лично проверить состояние спортивного объекта, где будет проходить спортивное мероприятие. При обнаружении дефектов немедленно их устранить. Если это невозможно сделать сразу, необходимо отменить спортивное мероприятие. Тщательно проверять спортивные снаряды и другое спортивное оборудование на предмет крепления, обратить внимание на болты, а также проконтролировать, чтобы поблизости не было посторонних предметов. Спортивные снаряды должны быть правильно установлены и соответствовать возрастной группе.

При проведении спортивных мероприятий необходимо пресекать малейшие нарушения дисциплины. Спортивный тренер, инструктор или преподаватель обязаны тщательно изучить правила оказания первой медицинской помощи. Вести учет случаев травматизма для их анализа и принятию конструктивных мер во избежание дальнейших фактов травматизма.

  1. Профилактика бытового травматизма.

Для профилактики работы необходимо проводить беседы с родителями и детьми. Разъяснять правовые последствия законодательства Российской Федерации в случае нарушения пожарной безопасности. Приводить примеры гибели детей при пожаре по вине родителей. Участковым инспекторам и инспекторам по делам несовершеннолетних необходимо посещать неблагополучные семьи и семьи неадаптированные к социальной среде. Во время рейдов проводить беседы о пожарной безопасности и раздавать листовки с наглядной инструкцией по предотвращению случаев пожара в быту. Проводить работу с детьми и подростками на тему пресечения детской шалости с огнем. Незамедлительно принимать меры в случае поступление сигналов на семьи злоупотребляющие алкоголем, где есть несовершеннолетние дети. Возродить традицию в общеобразовательных учреждениях по созданию профильных отрядов дружин юных пожарников, юных водников, спасателей. Ежегодно проводить соревнования среди их участников.[10]

Оформить и контролировать в общеобразовательных учебных заведениях уголок по противопожарной безопасности с наглядными примерами детской шалости. Прививать детям и родителям культуру безопасного поведения в экстремальных ситуациях. Каждый квартал проводить конкурс поделок и рисунков на тему пожарной безопасности в дошкольных и общеобразовательных учреждениях. Организовывать внеклассные мероприятия с посещением пожарно-технических выставок. Проводить олимпиады по ОБЖ. Устраивать конкурсы на лучшее проведение пожарно-профилактической работы среди детей дошкольного и школьного возраста и осветить это мероприятие в средствах массовой информации.

Проводить с педагогами работу по антитеррористическим и противопожарным мероприятиям. Научить педагогический коллектив соблюдать правила пожарной безопасности и охраны труда. Усилить контроль и персональную ответственность должностных лиц за здоровье, и жизнь детей.[10]

Бытовые отравления чаще происходят бытовой химией. Наибольшее число отравлений приходится на детей от двух до четырех лет. Статистика показывает, что самое большое количество отравлений происходит в выходные дни. Причина – пониженное внимание взрослых. В большинстве случаев отравления происходят из-за доступности к лекарственным препаратам и бытовой химии в доме. Зачастую родители сами вызывают интоксикацию у ребенка, давая повышенную дозировку медицинских препаратов с целью ускорить процесс выздоровления. Безусловно, лучшая профилактика отравлений это хранить в недоступном для детей месте лекарственные препараты и бытовую химию. Не следует в доме держать ядовитые растения, если растет маленький ребенок.[5]

На прогулке необходимо следить, чтобы ребенок не съел самостоятельно ягоды с кустарника или дерева. Не следует переливать ядовитые вещества в пищевые емкости, даже если они подписаны. Ребенок не сможет это прочитать, либо не обратит внимание. Периодически следует проверять лекарства в домашней аптечке на срок годности. Не нужно заниматься самолечением. Перед тем как дать лекарство ребенку следует внимательно прочитать аннотацию к препарату. Не рекомендуется называть таблетки конфетками, а сироп вареньем, чтобы ребенок не стремился попробовать это самостоятельно. Не рекомендуется принимать лекарственные препараты на глазах у детей, дети пытаются подражать взрослым. Необходимо приучать ребенка с раннего возраста к правилам личной гигиены. Нужно рассказывать детям о ядовитых грибах и ягодах, показывать наглядные примеры. Объяснять детям, что пользоваться средствами бытовой химии можно только по прямому назначению. Рассказывать детям о тяжелых последствиях приема наркотических веществ, в том числе алкоголя.[2]

Отдыхая летом на водоемах стоит особо следить за безопасностью детей. С раннего детства стоит учить детей держаться на воде. Ни в коем случае не стоит ребенку учиться плавать самостоятельно. Во время игр на воде нужно следить, чтобы ребенок вместо воздуха, не хлебнул воды. Не нужно оставлять без внимания детей плавающих на надувных устройствах. Нужно запрещать купаться детям в незнакомых водоемах, тем более прыгать в воду. Ребенок может получить травму ударом об грунт, корягу, сваю и т.д. Перед купанием в незнакомом водоеме нужно обследовать дно. Не рекомендуется заходить в воду разгоряченными. От резкого перепада температуры у ребенка может свести судорогой руку или ногу.

Нельзя допускать грубых игр на воде: подныривание, хватание за ноги, топить человека, подавать ложные сигналы о помощи. При выборе места для купания нужно отдавать предпочтение прозрачной воде, ровному дну и отсутствие сильного течения.

Перед массовым купанием детям необходимо провести разъяснительную беседу о безопасном поведении на воде. Разрешать купание на воде не более 10 человек одновременно. Продолжительность купания должна быть не более 10-15 минут. Перед купанием нужно разделить детей на группы умеющих и не умеющих плавать. Перед началом купания детей, необходимо провести подготовку пляжа. Купание можно проводить при температуре не менее 25 градусов и температуры воды не менее 22 градусов. Лучшее время для купания это утренние часы. Заводить ребенка в воду необходимо постепенно, чтобы организм адаптировался к новому ощущению. Легковозбудимым и худым детям рекомендуется купаться не более 5-10 минут. При появлении озноба немедленно покинуть воду. Не рекомендуется купаться ребенку на голодный желудок. После приема пищи следует купаться не ранее чем через час. После купания следует растереть ребенка полотенцем. Промежуток между купаниями должен составлять не менее 3-4 часов.

  1. Профилактика детского электро-травматизма.

Сводится в основном к закрытию розеток с помощью специальных заглушек, либо устанавливаются специальные розетки с защитой от детей. На всех проводах должна быть исправная изоляция. Детям постарше должна быть проведена беседа об опасности поражения электрическим током, недопустимости игр вблизи источников электроэнергии (трансформаторные будки и т.п.).[3]

Таким образом, родители не должны терять бдительности, следить за ребенком, организовать его окружающую среду наиболее комфортно и безопасно, организовать досуги и в процессе воспитания рассказывать ребенку о рисках тех или иных действий.

Заключение

Детские травмы в разных странах становятся проблемой, вызывающей особую озабоченность у широкого круга людей и работников различных специальностей. Сегодня от травм и несчастных случаев умирает во много раз больше детей, чем от детских инфекционных заболеваний. В возникновении повреждений существенное значение имеют анатомо-физиологические и психологические особенности детей, их физическое и умственное развитие, недостаточность житейских навыков, повышенная любознательность и т.п.

При анализе детских и школьных травм учитывается, что каждая возрастная группа имеет свои особенности. необходимо приучать детей к правильному поведению дома, на улице, в общественных местах, во время занятий спортом.

Выделяют следующие виды детского травматизма:

    1. бытовой;

    2. уличный (связанный с транспортом, нетранспортный);

    3. школьный;

    4. спортивный;

    5. прочий.

К детскому бытовому травматизму относят травмы, возникающие в домашней обстановке, во дворе, в школе. Из многообразия причин детского бытового травматизма можно выделить следующие:

  • неправильный уход и недостаточный надзор за ребенком;

  • отсутствие порядка в содержании домового хозяйства (незакрытые выходы на крыши, незащищенные перила лестничных проемов, открытые люки подвалов, колодцев, неогражденные траншеи при земляных работах, отсутствие ограждений ремонтируемых зданий, небрежное хранение материалов на стройках и др.);

  • недостаток специальной мебели и ограждений в квартирах, игровых площадок, невоспламеняющейся одежды;

  • дефекты воспитания дома и в школе, отсутствие навыков правильного поведения в местах общего пользования и др.

Таким образом, целенаправленная, регулярная профилактика травматизма в школе, с применением различных методов обучения, способствует снижению травматизма у детей.

Список литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://obzone.ru/referat/detskiy-dorojno-transportnyiy-travmatizm-i-ego-profilaktika/

  1. Анисимов B. C. Классификация детского травматизма. Какой ей быть? // Ортопедия, травматология и протезирование. М.: 2006. №1. С.63-65.

  2. Горлов Н.Н. Система профилактики травматизма у детей: психологические аспекты // Педиатрия. 1991. № 1. С. 59.

  3. Григорович, Л. Детский травматизм и его профилактика // Начальная школа, 1987, №7

  4. Ленюшкин А.И. Руководство по детской поликлинической хирургии. Л.: Медицина, 1986. 336 с.

  5. Масленников М.М. Организация работы по охране труда в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2004. 128 с.

  6. Михайлов Л.А. Безопасность жизнедеятельности. СПб.: Питер, 2007. 302 с.

  7. Муравьев В.А., Созинова Н.А. Техника безопасности на уроках физической культуры. М.: СпортАкадемПресс, 2001. 96 с.

  8. Немсадзе В.П., Амбернади Г. Детский травматизм. М.: Аист, 2005. 102 с.

  9. Низкодубова СВ., Каюмова Е.А., Легостин С.А., Мастеница Э.И. Основы медицинских знаний: Учебное пособие / Под ред. С.В. Низкодубовой. — Томск: Центр учебно-методической литературы ТГПУ, 2003. — 196 с.

  10. Пожарно-технический минимум. Методическое пособие для руководителей и ответственных за пожарную безопасность на предприятиях, в учреждениях и организациях. Под общ. ред. Л.А. Коротчика. М.: ИРБ, 2003.

  11. Соколов Л.П. Курс травматологии и ортопедии: Учебное пособие. — М.: Медицина, 2005. — 285 с.

  12. Шумада И.В., Векслер М.М. Детский травматизм и экспертная оценка объема медицинской помощи // Врачебное дело. — 1987. №5. — С.123-124.