Вопрос улучшения качества школьного образования и развития талантливой молодежи стал центральной темой обсуждения на заседании президиума Российской академии наук, прошедшем 26 февраля. Крупнейшие ученые и представители образовательного сообщества страны уверены: для успешного будущего стране необходим мощный научный потенциал, формировать который нужно начинать со школы.
Инициативы Александра Сергеева и поддержка со стороны Владимира Путина
В начале этого года Президент РАН Александр Сергеев озвучил значимую инициативу во время встречи с Президентом РФ Владимиром Путиным. Речь шла о поиске и поддержке одаренных детей, а также о создании особых условий для их качественного, всестороннего образования. Одним из первых шагов стала идея присвоить определенной группе лицеев и гимназий особый статус — эти учебные заведения станут базой для внедрения передовых образовательных технологий, направленных на развитие научного мышления у школьников.
Особое внимание уделили формированию специального статуса для 100 лучших школ страны — лицеев и гимназий с высоким уровнем обучения, которые пока находятся в ведении муниципалитетов. По мнению Александра Сергеева, перевод этих образовательных учреждений на региональный уровень позволит более гибко управлять учебным процессом и внедрять новшества, ориентированные на подготовку будущих ученых, инженеров и исследователей.
Совместный проект РАН и Минпросвещения РФ по развитию базовых научных школ
Доктор наук Алексей Хохлов представил новую образовательную программу, разработанную в партнерстве Российской академии наук и Минпросвещения РФ. Цель этой инициативы — выявлять и поддерживать талантливых детей, предоставляя им все возможности для углубленного изучения научных дисциплин. Программа уже охватила 110 школ из 32 регионов России — это учебные заведения, которые отличаются высокими образовательными стандартами и сейчас находятся под муниципальным управлением.
В обозримом будущем планируется передать указанные школы на уровень регионального подчинения, чтобы обеспечить им больше свободы для экспериментов, внедрения инновационных методов и тесного взаимодействия с вузами и исследовательскими центрами. Как отмечает Алексей Хохлов, рассматривается создание различных типов образовательных площадок: профильные школы, школы с углубленным изучением точных и естественных наук, экспериментальные лаборатории и учебные заведения, функционирующие на базе университетов.
Подготовка новых учителей — залог успеха образовательной реформы
Современная школа не может достичь высокого качества без профессионально подготовленных педагогов. На заседании президиума РАН было подчеркнуто: кадры решают все. Именно поэтому особое внимание уделяют процессу переподготовки учителей, которые будут работать в новых научных школах. Уникальная система повышения квалификации включает в себя регулярные лекции от ведущих ученых, мастер-классы и курсы, которые помогают педагогам осваивать новейшие методики преподавания предметов естественно-научного цикла.
Внедрение такой системы профессионального развития позволит создать в России мощную команду учителей-новаторов, способных не только преподавать, но и воспитывать настоящих исследователей будущего. Это заложит прочную основу для формирования национального научного кадрового резерва, столь важного для инновационного развития всей страны.
Сегодняшние инициативы РАН и Минпросвещения РФ открывают по-настоящему новые горизонты для школьников и педагогов. Вероятность того, что российская школа станет кузницей выдающихся ученых, возрастает с каждым днем. Системная поддержка талантливых детей, совершенствование учебных программ и инвестиции в развитие учителей — это залог светлого будущего российской науки и образования.
Источник: scientificrussia.ru
